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【2012年8月29日 聯合報 專家訪問報導"3C世代手機拍筆記 醫師:恐缺整合力" 】
 

3C世代手機拍筆記 醫師:恐缺整合力
http://mag.udn.com/mag/life/storypage.jsp?f_ART_ID=409444

【聯合報╱記者張嘉芳/台北報導】
3C產品盛行,不少老師抱怨學生上課低頭猛玩手機,不認真聽講抄筆記,遇到課程重點就拍照,考前再手滑螢幕複習。醫師說,若上課不專心聽,只用手機記錄,大腦恐缺乏整合分析能力,流於片段學習。

「學生若能跟上老師授課進度,新科技有利學習。」台北榮總兒童青少年科精神主任陳映雪說,許多醫學生怕上課抄筆記,無法專心聽講,由同學輪流當值日生整理筆記、拷貝課堂投影片,還以手機錄影。

科技雖能輔助學習,但三總兒童青少年科主任葉啟斌說,一旦過度依賴,遭3C產品「制約」,不能用就渾身不對勁,情緒容易不耐煩,自制力變差 。

台灣兒童青少年精神醫學會理事長張學岭表示,學習靠手機拍照,恐影響大腦處理訊號能力,易流於片段。「食指滑動訊息,無法內化為腦中的沉澱記憶。」她說,大腦平時缺乏組織及系統分析整合訓練,少深層思考,選擇題還能應付,如果考申論題,論述恐會沒邏輯

。 張學岭說,年輕人常上網瀏覽訊息、影像,與傳統抄筆記、在書本上畫重點差很大,但兩者並無好壞優劣,年輕學子「博學」的流動型學習,懂得多卻不深,較不適合做學問。

新店耕莘醫院精神科醫師楊聰財說,若將大腦比喻為水泥,抄寫筆記就像在泥上刻東西,可以加深印象;一旦減少抄寫,恐影響腦部精細動作及感覺統合,未來可能只有食指發達。

此外,依賴3C產品會減少大腦思考、記憶機會,就像用GPS導航,人易怠惰不記路。

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